Змішане навчання як інструмент сталого функціонування освітнього процесу з фізики

Анотація

У статті досліджено теоретичні та практичні аспекти організації електронного навчання фізики як цілісного та системного освітнього процесу. Автором проаналізовано особливості реалізації ключових етапів навчання – від проектування цільових орієнтирів до етапу рефлексії в цифровому середовищі. Особливу увагу приділено механізмам підвищення мотивації учнів до дистанційного та змішаного навчання, а також перевагам впровадження інструментів формувального оцінювання для забезпечення безперервного зворотного зв'язку.

У роботі запропоновано конкретні рекомендації щодо вибору видів навчальної діяльності (інтерактивні симуляції, мобільні лабораторні роботи у додатку Phyphox, застосування методу аналогій), виходячи з їх відповідності змісту матеріалу та дидактичним завданням. Визначено та обґрунтовано поняття «екологія електронного навчання», під яким розуміється створення безпечного, збалансованого та стійкого цифрового освітнього середовища. Окреслено основні шляхи екологізації навчальних курсів з фізики в межах концепції навчання впродовж життя (lifelong learning) в умовах сучасного цифрового суспільства