Формування предметних і ключових компетентностей учнів 7 класу засобами компетентнісно орієнтованих завдань з хімії
Ключові слова:
компетентнісний підхід, навчання хімії, компетентнісно орієнтовані завдання, навчальні досягнення, педагогічний експериментАнотація
У статті розглянуто проблему формування предметних і ключових компетентностей учнів 7 класу в процесі навчання хімії в умовах реалізації компетентнісного підходу. Обґрунтовано доцільність використання компетентнісно орієнтованих завдань як ефективного засобу організації навчальної діяльності учнівства, спрямованої на застосування знань у практичних ситуаціях.
Запропоновано структуру компетентнісного завдання (ситуація – завдання – дії – результат), яка забезпечує його дидактичну цілісність і сприяє формуванню дослідницького характеру навчальної діяльності. Наведено приклади компетентнісно орієнтованих завдань різних типів (життєвих, розрахункових, з історикокультурним контекстом), що демонструють можливості інтеграції навчального матеріалу з реальними ситуаціями.
Представлено результати педагогічного експерименту, проведеного за участю учнівства 7 класу, які підтверджують ефективність використання компетентнісно орієнтованих завдань. Встановлено, що їх систематичне застосування сприяє підвищенню рівня навчальних досягнень учнів та учениць, зокрема зростанню частки учнівства із достатнім і високим рівнями, а також розвитку здатності застосовувати знання у практичній діяльності.
Зроблено висновок про доцільність використання компетентнісно орієнтованих завдань як важливого засобу реалізації компетентнісного підходу в навчанні хімії в базовій школі.
Посилання
Нова Українська школа. Концептуальні засади реформування української школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
Бібік Н. Переваги і ризики запровадження компетентнісного підходу в шкільній освіті. Біологія і хімія в рідній шк. 2016. № 2. С. 6–10.
Пометун О. І. Сучасний стан запровадження компетентнісного підходу в освіті України. Компетентнісно спрямована освіта: першій досвід, порівняльні підходи, перспективи: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. Київ, 2011. С. 22–27.
Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти : підручн. Київ: Грамота, 2013. 504 с.
Методика компетентнісно орієнтованого навчання фізики учнів гімназії: методичний посібник / Головко М.В., Засєкін Д. О., Крячко І. П., Мацюк В. М., Мельник Ю. С., Непорожня Л. В., Сіпій В. В. [Електронне видання]. Київ : КОНВІ ПРІНТ, 2021. – 297 с.
Самойленко П. В. Методика навчання хімії: навчально-методичний комплект : навчально-методичний посібник .– Чернігів : Десна Поліграф, 2020. – 320 с.
Блажко, А., Худоярова, О. Дидактичні засади використання компетентнісно орієнтованих завдань у навчанні хімії учнів закладів загальної середньої освіти. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Теорія та методика навчання природничих наук, 2023, №4, 95-107.
Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук. – К.: К.І.С, 2004. – 112 с.
Хімія: підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти / Л.Я. Мідак, О.В. Кузишин, Ю.Д. Пахомов, Х.В. Буждиган. – Тернопіль: Астон, 2024. – 192 с.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Освіта і досягнення природничих наук і технологій
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
