Формування ключових компетентностей освіти засобами казки (на прикладі казки Галини Гузовської-Корицької “Лисичка-комерсантка”)
DOI:
https://doi.org/10.15330/clid.2.2.89-99Ключові слова:
ключові компетентності, українська літературна освіта, казка як навчальний засіб, критичне мислення, підприємницька компетентність, фінансова грамотністьАнотація
Стаття присвячена проблемі формування ключових компетентностей учнів у процесі вивчення української літератури в умовах сучасних освітніх викликів. Актуальність дослідження зумовлена вимогами Державного стандарту базової середньої освіти, який орієнтує освітній процес на розвиток компетентної, соціально активної, творчої та адаптивної особистості, здатної до навчання впродовж життя.
У дослідженні обґрунтовано доцільність використання сучасних українських літературних текстів у викладанні української літератури, зокрема на уроках позакласного читання, курсах літератури рідного краю та інтегрованих уроках мови й літератури.
Розкрито можливості розвитку комунікативної, громадянської та соціальної, культурної, інформаційно-комунікаційної й цифрової компетентностей, навичок критичного мислення, емоційного інтелекту й емпатії, а також підприємницької компетентності та фінансової грамотності шляхом цілеспрямованої роботи з текстом казки “Лисичка-комерсантка” Галини Гузовської-Корицької. Особливу увагу зосереджено на застосуванні інтерактивних, ситуативних і проєктних методів навчання, читанні з передбаченням, інтерпретації художніх образів, груповій діяльності, елементах драматизації, використанні цифрових платформ і соціальних мереж.
У статті проаналізовано образ головної героїні – Лисички – як багатогранної літературної постаті, дії та переживання якої створюють умови для моделювання реальних життєвих ситуацій, визначення ризиків, аналізу помилок і пошуку конструктивних шляхів подолання невдач. Казка розглядається як ефективний засіб осмислення етичних дилем, подолання стереотипів, формування відповідальності за власні вчинки та усвідомлення значення емоційної підтримки в кризових ситуаціях.
Використання казки Галини Гузовської-Корицької “Лисичка-комерсантка” сприяє не лише підвищенню мотивації до читання й удосконаленню мовленнєвих умінь, а й формуванню інтегрованої системи ключових компетентностей, необхідних для успішної самореалізації здобувачів освіти в сучасному суспільстві.
Посилання
Altucher, J. (2013). Choose yourself! Be happy, make millions, live the dream. Lioncrest Publishing.
Verkhovna Rada of Ukraine. (2020). Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity [State standard of basic secondary education]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#n16 [in Ukrainian].
Hilberh, T. (2025). Pidpryiemnytstvo ta finansova hramotnist: Pidruchnyk dlia 8 klasu [Entrepreneurship and financial literacy: Textbook for grade 8]. Heneza [in Ukrainian].
Huzovska-Korytska, H. (2025). Lysytsia-komersantka [The Fox-Merchant]. Osadtsa Yu. V. [in Ukrainian].
Huzovska-Korytska, H. (n.d.). De ne rymuietsia dusha [Where the soul does not rhyme]. https://surl.li/vyppiq [in Ukrainian].
Horoshkina, O. M. (Ed.). (2024). Metodyka navchannia ukrainskoi movy: Terminolohichnyi slovnyk [Methods of teaching the Ukrainian language: A terminological dictionary]. Vydavnychyi dim “Osvita” [in Ukrainian].
Dychkivska, I. M. (2004). Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii [Innovative pedagogical technologies]. Akademvydav [in Ukrainian].
Korytska, H. R., & Berezovska, O. S. (2024). Formuvannia pidpryiemlyvosti ta finansovoi hramotnosti chetvertoklasnykiv zasobamy khudozhnoho slova (na prykladi kazky H. Huzovskoi-Korytskoi Lysytsia-komersantka) [Developing entrepreneurship and financial literacy of fourth graders through literary texts]. In I. M. Vitenko, N. R. Baboval, R. S. Bryk, O. V. Horodetska, & T. H. Didukh (Eds.), Vykorystannia tekhnolohii menedzhmentu yakosti v upravlinni zakladamy osvity (pp.111-116). Ternopil [in Ukrainian].
Klochek, H. D. (2003). Enerhiia khudozhnoho slova: Literaturoznavchi studii [The energy of the artistic word: Literary studies]. RVV KDPU im. V. Vynnychenka [in Ukrainian].
Malafiik, I. V. (2005). Dydaktyka [Didactics]. Kondor [in Ukrainian].
Pasichnyk, Ye. A. (2000). Metodyka vykladannia ukrainskoi literatury v serednikh navchalnykh zakladakh [Methods of teaching Ukrainian literature in secondary schools]. Lenvit [in Ukrainian].
Tokman, H. L. (2005). Ekzystentsialno-dialohichna kontseptsiia shkilnoho analizu khudozhnoho tvoru [Existential-dialogical concept of school literary analysis]. Pedahohichna dumka. [in Ukrainian].
Tokman, H. L. (2012). Metodyka navchannia ukrainskoi literatury v serednii shkoli [Methods of teaching Ukrainian literature in secondary school]. Akademiia [in Ukrainian].
