ПРИСВОЄННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ МАЙБУТНІМ УЧИТЕЛЯМ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД, ДОСВІД РЕАЛІЗАЦІЇ ТА ВИКЛИКИ

Анотація

У статті проаналізовано сучасні підходи до присвоєння професійної кваліфікації майбутнім учителям у закладах вищої освіти України. Розкрито нормативно-правові засади, моделі оцінювання результатів навчання та ключові компоненти атестації випускників педагогічних спеціальностей. Окреслено виклики, з якими стикаються заклади вищої освіти в умовах модернізації стандартів вищої освіти за спеціальністю «Середня освіта», впровадження компетентнісного підходу та зростаючих вимог ринку праці до підготовки нової генерації проактивних учителів. Запропоновано напрями вдосконалення процедур присвоєння кваліфікації з урахуванням міжнародних тенденцій та потреб освітньої практики. Описано досвід розробки процедури присвоєння професійної кваліфікації випускникам освітньо-професійної програми «Середня освіта (Математика та інформатика)» за спеціальністю «Середня освіта (Математика)» у Чернівецькому національному університеті імені Юрія Федьковича. Запропоновано проводити оцінювання рівня сформованості у здобувачів вищої освіти професійних компетентностей з використанням інструментів: портфоліо досягнень, самопрезентація, інтерв’ю з симуляцією практичних робочих ситуацій. Описано вимоги до оформлення портфоліо досягнень та визначено структуру самопрезентації. Розроблено методику оцінювання етапів процедури присвоєння професійної кваліфікації майбутнім вчителям математики та інформатики та визначено критерії для оцінювання рівня сформованості у здобувачів вищої освіти необхідних компетентностей для виконання трудових функцій вчителя математики та інформатики. При визначенні інструментарію оцінювання компетентностей було враховано наш досвід експертної діяльності у процедурах сертифікації вчителів математики та результати обговорень даного питання з різними групами стейкхолдерів.