ПОТЕНЦІАЛ ЦИФРОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗВО У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ З ІНЖЕНЕРІЇ ПРОГРАМНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

У статті актуалізовано проблему підготовки майбутніх магістрів з інженерії програмного забезпечення до інноваційної діяльності в умовах цифрової трансформації освіти. Обґрунтовано значення цифрового освітнього середовища закладу вищої освіти як чинника модернізації професійної підготовки, що забезпечує інтеграцію сучасних цифрових технологій, інноваційних педагогічних підходів і практико орієнтованого навчання. Мета статті полягає в обґрунтуванні потенціалу цифрового освітнього середовища закладу вищої освіти та визначенні його функціональних можливостей у підготовці майбутніх магістрів з інженерії програмного забезпечення до інноваційної діяльності. Методи дослідження: теоретичні – аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та систематизація наукової літератури; структурно-функціональний аналіз – для визначення функцій цифрового освітнього середовища; моделювання та узагальнення – для розроблення авторської матриці реалізації потенціалу цифрового освітнього середовища ЗВО. Наукова новизна дослідження полягає в уточненні сутності поняття «потенціал цифрового освітнього середовища закладу вищої освіти» як інтегральної характеристики цифрової екосистеми, що відображає сукупність технологічних, педагогічних, інформаційних, комунікаційних та інноваційних можливостей щодо підготовки майбутніх магістрів з інженерії програмного забезпечення до інноваційної діяльності. Визначено основні функції цифрового освітнього середовища (освітню, інноваційну, інтеграційну, адаптивну та прогностичну), охарактеризовано особливості їх реалізації в умовах цифрової трансформації освіти, розроблено авторську матрицю реалізації потенціалу цифрового освітнього середовища, яка відображає взаємозв'язок між його функціями, засобами реалізації та очікуваними результатами професійної підготовки. Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості використання запропонованих теоретичних положень, авторської матриці під час модернізації освітньо-професійних програм підготовки магістрів з інженерії програмного забезпечення, проєктування цифрового освітнього середовища закладів вищої освіти, розроблення навчально-методичного забезпечення освітніх компонентів, упровадження інноваційних цифрових технологій, технологій штучного інтелекту, хмарних сервісів і проєктно-орієнтованого навчання в освітній процес.