ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНОЇ АКТИВНОСТІ СТУДЕНТІВ З ІНВАЛІДНІСТЮ

Анотація

У статті розглянуто питання створення спеціальних умов для збереження та зміцнення соматичного здоров'я у процесі навчання студентів з інвалідністю. Доведено, що фізична активність тривалістю не менше ніж 60 хвилин на день є критично важливою умовою для їхнього гармонійного розвитку, профілактики захворювань та успішної соціалізації. Мета статті полягала у визначення педагогічних умов формування належного рівня фізичної активності студентів з інвалідністю у процесі навчання у закладі вищої освіти. У реалізації дослідження використано комплекс загальнонаукових методів: аналізу, синтезу, систематизації та узагальнення.. У дослідженні введено авторське поняття «педагогічних умов», які розглядаються як комплекс оптимальних обставин, як от форм, методів і засобів, що забезпечують ефективний розвиток оздоровчої фізичної активності студентів. Установлено, що їхня практична реалізація є детермінантою ефективного формування належного рівня фізична активність студентів з інвалідністю. Виявлено, що формування педагогічних умов базуватися на науково обґрунтованих підходах й передбачає реалізацію трьох основних компонентів: когнітивного, мотиваційно-ціннісного та діяльнісного. Виокремлено три базові педагогічні умови: формування ціннісно-мотиваційної готовності, яка скерована на реалізацію свідомого зміцнення здоров'я та сформованості внутрішньої потреби у систематичній фізичній активності; індивідуалізація та диференціація процесу фізичної активності на основі моніторингу стану здоров'я, що передбачає створення персональних траєкторій фізичної активності та безпосереднє володіння техніками самоконтролю власного фізичного стану; забезпечення психологічного супроводу та створення атмосфери інклюзивної взаємодії, що допомагає долати тривожність, самоізоляцію та низьку самооцінку. Наукова цінність представленого у роботі підходу до реалізації повноцінної фізичної активності студентів з інвалідністю у процесі навчання у закладі вищої освіти полягає в тому, що ми розглядаємо фізичне виховання для таких студентів не як нормативну дисципліну, а як антикризову технологію збереження людського капіталу.