МАЙСТЕРМАЙНД-СЕСІЇ ЯК ІННОВАЦІЙНИЙ ФОРМАТ КОЛЕГІАЛЬНОЇ СУПЕРВІЗІЇ ТА ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті проаналізовано сутність та потенціал майстермайнд-сесій як інноваційного формату професійного розвитку та колегіальної супервізії викладачів закладів вищої освіти (ЗВО). Актуальність теми зумовлена кризою традиційних, переважно вертикальних, моделей супервізії, які часто мають формальний і контролюючий характер і не відповідають сучасним викликам (диджиталізація, академічна автономія, високий рівень професійного вигорання). Метою статті є теоретичне обґрунтування та аналіз структури, принципів та переваг майстермайнд-технології порівняно з традиційними формами методичної роботи. Застосовано методи теоретичного аналізу, синтезу, порівняння та моделювання. Визначено, що майстермайнд є структурованою, конфіденційною, орієнтованою на результат формою групової роботи, що базується на принципах горизонтальності, довіри та взаємної підзвітності. Докладно описано методологію проведення сесії у форматі «гарячого стільця» (Hot Seat). Проведено порівняльний аналіз, який демонструє зсув парадигми від «контролю» до «підтримки». Установлено, що імплементація майстермайнд-груп у ЗВО здатна розв’язувати комплексні завдання в трьох ключових сферах діяльності викладача: науково-дослідницькій (подолання публікаційної стагнації, генерація ідей для грантових заявок), навчально-методичній (упровадження інноваційних методів, адаптація до викликів ШІ) та організаційно-психологічній (профілактика вигорання, розвиток «м’яких навичок»). Зроблено висновок, що майстермайнд-сесії є перспективною педагогічною технологією, що сприяє формуванню культури колегіальної підтримки, прискорює інноваційні процеси й посилює суб’єктність викладача в траєкторії його професійного самовдосконалення.