ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІТ-ГАЛУЗІ В ПРОФЕСІЙНИХ КОЛЕДЖАХ ЗАСОБАМИ STEAM-ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

У статті обґрунтовано педагогічні умови формування цифрової компетентності майбутніх фахівців ІТ- галузі в професійних коледжах засобами STEAM-технологій. Показано, що стрімка цифровізація суспільства й ІТ- сфери зокрема зумовлює потребу в підготовці фахівців, здатних ефективно застосовувати цифрові інструменти,
моделювати технологічні процеси, працювати з даними та створювати інноваційні продукти. Визначено, що цифрова компетентність має багатовимірну структуру й охоплює когнітивні, технологічні, комунікативні, проєктні, мистецькі й етичні компоненти, розвиток яких можливий за умови цілеспрямованого впровадження STEAM-технологій у професійну підготовку. Розкрито зміст п’яти педагогічних умов: мотиваційно-ціннісного забезпечення професійної підготовки; активізації самостійної навчальної діяльності через інноваційні форми й методи; інтеграції STEAM-технологій у зміст навчання для розвитку алгоритмічного, інженерного, системного та дизайн-мислення; створення сучасного STEAM-орієнтованого освітнього середовища; упровадження системи діагностики, моніторингу та рефлексивно-аналітичної підтримки розвитку цифрової компетентності. Доведено, що реалізація цих умов забезпечує практико орієнтований характер навчання, посилює інтелектуальну автономію здобувачів освіти, сприяє формуванню здатності до інноваційної діяльності та професійної мобільності, дає змогу вільно поєднувати інженерні, ІТ та дизайнерські рішення, а також забезпечує високий рівень готовності до діяльності в мультидисциплінарних командах. Зроблено висновок, що системна інтеграція STEAM-технологій у професійну освіту створює підґрунтя для підготовки конкурентоспроможних ІТ-фахівців, здатних ефективно діяти за умов динамічного цифрового середовища.