ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕГРАТИВНО-ЦІННІСНИХ МЕТОДІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.15330/msuc.2025.33.125-132Ключові слова:
інтегративно-ціннісні методи, діяльнісні технології, духовно-моральні цінності, національна самосвідомість, освітні компетентності, сучасна освіта, Нова українська школа, формування особистості, педагогічні технології.Анотація
Актуальність дослідження зумовлена необхідністю модернізації освітнього процесу шляхом активного впровадження інтегративно-ціннісних методів навчання, що базуються на діяльнісних технологіях. Такі методи сприяють формуванню цілісної особистості, розвитку її духовно-моральних цінностей, національної самосвідомості, а також ключових компетентностей здобувачів освіти. Інтеграція ціннісного та діяльнісного підходів відповідає сучасним вимогам Нової української школи, оскільки спрямована на виховання активного, творчого та відповідального громадянина, здатного брати участь у суспільному житті на засадах демократії та патріотизму. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні психолого-педагогічних особливостей інтегративно-ціннісних методів, реалізованих через діяльнісні технології, а також у визначенні їхнього дидактичного потенціалу у формуванні світогляду й національної ідентичності учнівської молоді. Методи дослідження охоплювали теоретичний аналіз та узагальнення наукової літератури, класифікацію й
систематизацію педагогічних підходів, а також застосування якісних дослідницьких методів – інтерпретації та SWOT- аналізу. Застосування такого комплексу дозволило всебічно розкрити сутність інтегративно-ціннісних методів і
визначити шляхи їхнього ефективного впровадження у навчальний процес. Результати дослідження свідчать, що використання інтегративно-ціннісних методів у поєднанні з діяльнісними технологіями забезпечує глибоку міжпредметну інтеграцію знань, умінь та практичного досвіду. Це сприяє активізації пізнавальної діяльності, розвитку критичного й творчого мислення, самостійності, відповідальності та формуванню
культурно-національної ідентичності здобувачів освіти. Крім того, такі методи підвищують якість виховання духовно- моральних цінностей, сприяють набуттю ключових компетентностей, розвитку соціальної відповідальності й готовності
до громадянської участі. Отже, інтегративно-ціннісні методи навчання можна розглядати як перспективний інструмент модернізації української освіти, що відповідає сучасним педагогічним підходам і концепції Нової української школи, забезпечуючи гармонійний та всебічний розвиток особистості здобувача освіти.
