ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ В МАТЕМАТИЧНОМУ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
DOI:
https://doi.org/10.15330/obrii.51.2.63-66Ключові слова:
діти дошкільного віку, проблемне навчання, математична компетентність, математичний розвитокАнотація
Освіта сьогодні передбачає залучення все більшого числа інноваційних методів і технологій навчання. Таким є використання проблемного навчання як методики викладання, що пов’язують з іменами Barrows and Tamblyn, які вперше застосовували її в 1980-х у вищій школі. З того часу дана технологія достатньо широко практикується в освітньому просторі.
У даній статті досліджуються аспекти, що стосуються використання проблемного навчання в освітньому процесі в умовах закладу дошкільної освіти, зокрема, елементів проблемного навчання в математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку; проаналізовано погляди науковців щодо ролі проблемного навчання в освітньому процесі, а саме для формування математичної компетентності в дітей старшого дошкільного віку; акцентовано увагу на тому, що позитивно вплине на формування життєвої компетентності в дітей, готуватиме їх до вирішення реальних проблем у повсякденному житті та майбутній професійній діяльності.