STEM-ОСВІТА У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО ДИСКУРСУ

Анотація

У статті здійснено аналіз STEM-освіти в професійній підготовці майбутніх педагогів як предмета сучасного наукового дискурсу. Розкрито сутність поняття STEM-освіти як інтегративного освітнього підходу, що поєднує природничі науки, технології, інженерію та математику з метою формування професійних компетентностей учителів нового покоління. Узагальнено погляди вітчизняних і зарубіжних дослідників щодо ролі STEM-освіти у модернізації педагогічної освіти відповідно до викликів цифровізації, інноваційного розвитку та потреб ринку праці. Акцентовано увагу на міждисциплінарному характері STEM-освіти, її потенціалі для розвитку критичного мислення, дослідницьких умінь, креативності та здатності до розв’язання комплексних проблем у діяльності майбутніх педагогів. Проаналізовано наукові підходи до впровадження STEM-орієнтованих методик у систему професійної педагогічної освіти, зокрема проєктну діяльність, проблемно-орієнтоване навчання та використання цифрових технологій. Окрему увагу приділено взаємозв’язку STEM-освіти та інноваційного навчання як чинника створення безпечного й підтримувального освітнього середовища у процесі підготовки майбутніх учителів. Визначено, що STEM-освіта виступає не лише інструментом інтеграції навчальних дисциплін, а й важливим засобом формування професійної ідентичності педагога, готового до інноваційної діяльності

та безперервного професійного розвитку. Зроблено висновок про доцільність подальшого наукового осмислення STEM- освіти як стратегічного напряму розвитку професійної підготовки майбутніх педагогів у контексті глобальних освітніх

трансформацій. Водночас аналіз наукових джерел засвідчує, що проблема STEM-освіти у професійній підготовці майбутніх учителів природничих дисциплін потребує подальшого узагальнення в контексті сучасних освітніх реформ та вимог до педагогічної діяльності. Метою статті є теоретичне осмислення STEM-освіти у професійній підготовці майбутніх педагогів як предмета сучасного наукового дискурсу та визначення її ролі у підготовці вчителя природничих дисциплін в умовах освітніх реформ та суспільних трансформацій. Завдання дослідження: проаналізувати підходи вітчизняних і зарубіжних учених до трактування STEM-освіти, розкрити сутність поняття «STEM-освіта» у контексті професійної педагогічної підготовки, визначити роль STEM-освіти у формуванні професійних компетентностей майбутніх учителів природничих дисциплін, окреслити значення STEM-освіти в умовах реалізації сучасних освітніх реформ.