ТЬЮТОРИНГ ЯК ЗАСІБ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ ЗДОБУВАЧІВ ТРЕТЬОГО (ОСВІТНЬО-НАУКОВОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті досліджено теоретико-методичні засади тьюторингу як засобу індивідуалізації освітньої траєкторії здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти. З’ясовано сутність тьюторингу як системного процесу, що інтегрує нормативно-правові, методичні, кадрові, цифрові та ресурсні аспекти і спрямований на індивідуалізацію освітньої траєкторії здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти. Визначено ключові компоненти тьюторського супроводу: індивідуальний навчальний план, систематичний науковий супровід, використання цифрових освітніх платформ, формування культури партнерства та забезпечення ресурсної і нормативно-правової підтримки. Обґрунтовано, що тьюторинг є ключовим інструментом підвищення ефективності освітньо-наукового процесу в закладах вищої освіти, оскільки сприяє розвитку академічної автономії здобувачів, інтеграції теоретичних знань із практичними навичками, формуванню компетентностей у сфері наукового дослідження та підготовці аспірантів до участі в міжнародних наукових проєктах. Проаналізовано нормативно-правові документи, освітні стандарти та досвід провідних закладів вищої освіти України (Карпатського національного університету імені В. Стефаника та Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка), що здійснюють підготовку здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти. Результати дослідження підтверджують, що системне впровадження тьюторингу сприяє підготовці висококваліфікованих, компетентних та конкурентоспроможних майбутніх науковців. Перспективи подальших досліджень вбачаємо в розробленні комплексних моделей тьюторського супроводу, які інтегрують інноваційні педагогічні технології, цифрові інструменти й методи оцінювання результатів навчання й наукової діяльності здобувачів. Доцільним є дослідження ефективності різних підходів до підготовки майбутніх докторів філософії, формування культури партнерства між наставником і здобувачем, а також вивчення впливу тьюторингу на розвиток професійних і наукових компетентностей аспірантів, їх здатності самостійно планувати та реалізовувати власну освітньо-наукову траєкторію, а також на успішну інтеграцію в міжнародне наукове середовище.