METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE ART AND TECHNOLOGY TEACHERS BASED ON DECORATIVE AND APPLIED ARTS

Анотація

Окреслено теоретико-методологічні основи реалізації професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва та технологій на засадах народного декоративно-ужиткового мистецтва, з’ясовано основні принципи побудови наукового пізнання. Розглянуто сутність гносеологічної категорії «методологія» у філософській та науково-педагогічній літературі.

Визначено, що структура системи професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва та технологій на засадах народного декоративно-ужиткового мистецтва включає використання системного підходу як методологічного підґрунтя процесу пізнання. Досліджено, що структурними зв’язками між компонентами педагогічної системи виступають: інформаційні – забезпечують надання відкритого доступу до інформації; інтерактивні – реалізують міждисциплінарні зв’язки в контексті сучасної інформаційної, соціальної та культурної картини світу; комунікаційні – окреслюють процес професійної підготовки майбутніх учителів; координуючі – відображають властивість системи професійної підготовки майбутніх; розвивальні – пов’язані з розвитком інтелекту, когнітивних здібностей суб’єктів освітнього процесу; професійні – забезпечують орієнтування випускників на профіль майбутньої професійної діяльності як в галузі освіти,  так і в інших сферах людської діяльності (художник, дизайнер, майстер народної творчості тощо); культуроформуючі – пов’язані з усвідомленням студентами своєї самоідентичності, приналежності до українського етносу, мови, культури, традицій тощо. Понятійно-категоріальний апарат, що описує самоорганізацію як процес самовільного утворення нових структур у відкритих незрівноважених системах, опирається на базисні положення і принципи синергетичного, діяльнісного, компетентнісного, особистісно орієнтованого підходів.